Desenvolvido pela primeira vez na década de 1970, o contrato de contingência é uma estratégia de mudança de comportamento que identifica uma tarefa a ser concluída e uma recompensa após a realização bem-sucedida da tarefa. Pesquisas revisadas por pares demonstraram a eficácia do contrato para melhorar o comportamento e ensinar novas habilidades a crianças com autismo e crianças neurotípicas em ambientes escolares, domésticos e comunitários. Exemplos de contratos usados por famílias para ajudar crianças com e sem deficiências a cumprir responsabilidades domésticas, aprender novas habilidades, se preparar para a escola pela manhã e fazer amigos na escola serão apresentados durante o workshop. Os participantes desenvolverão contratos e receberão materiais para desenvolver, implementar e avaliar contratos testados em campo por mais de 300 famílias.

Objetivos de Aprendizagem - Após o workshop, os participantes deverão ser capazes de:

Dr. William Heward, Ed. D, BCBA-D COBA

William L. Heward, Ed.D., BCBA-D, é professor emérito da Faculdade de Educação e Ecologia Humana da Universidade Estadual de Ohio. Ele lecionou em universidades no Brasil, Japão, Portugal e Cingapura e deu workshops ou palestras em 24 outros países. Membro e ex-presidente da Association for Behavior Analysis International, as publicações do Dr. Heward incluem a coautoria dos livros Applied Behavior Analysis (3ª ed., 2020), Exceptional Children: An Introduction to Special Education (12ª ed., 2022) e Let’s Make a Contract: A Positive Way to Change Your Child’s Behavior (2022). Cada um desses livros foi traduzido para vários idiomas. Prêmios que reconhecem as contribuições de Bill para a análise do comportamento e incluem o Prêmio Ellen P. Reese do Cambridge Center for Behavioral Studies para Comunicação de Conceitos Comportamentais, o Prêmio Fred S. Keller Behavioral Education da Divisão 25 da American Psychological Association, o Prêmio Outstanding Contributor da California Association for Behavior Analysis e o Prêmio Distinguished Psychology Department Alumnus da Western Michigan University. Seu principal interesse em pesquisa é melhorar as práticas instrucionais em salas de aula inclusivas.